美术课比较适合用合作学习的方式进行。无论是讨论，不是美术创作的制作，使用学习能开启学生的新思路，带给学生意想不到的效果，增强他们的合作意识。现在，不少教师在教学中，积极地实施《美术课程标准》，运用合作学习的方式，正在改变学生学习方式过于单调的局面。但是，在教学中也发现有不少教师对合作学习并不理解，或者说，对合作学习的认识不够深刻。所以，常常在美术课上很随意地让学生讨论某个问题，表面上看，课堂里热热闹闹，但仔细一了解，学生并没有通过讨论得到更多的东西。画创作也是这样，组内画画好的学生执笔，忙的不得了，其他学生站在一边帮不上手。这样的合作学习没能充分地发挥应有的效应。因此，认识合作学习是许多美术 [详细...]

沈从文 　一个对“艺术”有兴味，同时对“艺术教育”还怀了一 点希望的人，必时常碰着两件觉得怪难受的事情，其一是在街头散步，一见触目那些新式店面“美术化”的招牌，其一 是随意遛进什么南纸店，整整齐齐放在玻璃橱里的“美术化”文具。见到这个不能不发生感慨，以为当前所谓“美术化”的东西，实在太不美，当前制作这些“美术化”玩意儿的人物，也实在太不懂美了。即小见大，举一反三，我们就明白中国艺术教育是个什么东西，高等艺术教育有了些什么成绩。 [详细...]

路遥 十几年前，大文学批评的广阔天空，李星时隐时现，除过少数一些人，大家并没有观察 到他。但这个人不断地裂变着自由的精神原子，甚至用猛烈的火焰加燃自己，现在已闪闪烁 烁终于君临人们面前，并在陕西文学批评的星座中占了一个耀眼的位置。 李星文艺批评的最大优势，在于他既拥有深厚的实际生活感受又有扎实系统的专业理论 功底。这就使他有可能在对批评对象居高临下的解析之前，先行深入地对其作作品时的感受 不尽相同。但是，在我看来，一个卓越的文艺批评家，一种新思想的发现者，不仅应具有高 明的理性剖析和概括才能，最重要的也许仍然是首 [详细...]

西安美院雕塑系　张耀 　　问：现行的美术教育体制基本上仍然是沿续计划经济体制下制定的教育方式方法，其劣势已经明显大于优势。比如有些教材的内容仍然是几十年如一日，当今信息急时代，资讯时代的有关内容极度缺乏，在知识更新日新月异的当代，尤其不能适应经济发展的需要，现行的美术教育已经与市场经济无法正常接轨了。 　　答：是的。现行的计划经济体制下的美术教育，不可否认在其特定的历史时期确实起了很重要的作用，尤其是在快出人才，集中使用人才等方面效果显著，在改革开放前的二、三十年间，国家可以集中财力、物力根据具体需要来培养使用人才，调配人才，其教育体制是有效的，是有利于生产力 [详细...]

李鸿照 　　 本世纪以来，东西方列强的侵入以及我们的革命家对西方文化、政治、科学技术的全面引进，对中国文化的全面否定以致于打倒，经过两代人、三代人、一百年下来，我们中国人对中国已相当陌生。我们对西方礼教的熟悉、对西方文明的运用可以说与西方人无二，城市里尤其如此，我们写洋文、讲洋话、吃洋饭、听洋乐、开洋车、穿洋装、住洋房、玩电脑、上网络……可以说无事不洋，真可谓进入了大同世界。当然，中华民族是一个包容量很大的民族，在历史上也不乏对外来文化吸收包容的范例。中国并不怕外来的文明，叫"中国"就是因为我们的祖先明白：中国之外还有东 [详细...]

周冠生 　　最近，美国政府颁布了《艺术教育国家标准》，文件明确规定：艺术课程是学校教育的核心学科，并强调指出艺术与"教育"一词根本含义的密不可分性。断言："缺乏基本的艺术知识和技能的教育决不能称为真正的教育"，"没有艺术的教育是不完整的教育"，进而系统地阐释了艺术教育的极端重要的价值。 一、当代美国艺术教育发展之历程 　　美国教育改革明显地受到哲学与心理学的影响。教育改革导致艺术教育的发展，而艺术教育的逐步完善则又进一步深化了教育革新的成果。有两位著名的心理学家在美国教育改革中有举足轻重的作用 [详细...]

江苏省艺术教育现代化模式课题组吴江市教科室 胡继渊 沈正元 　一、 发达国家小学艺术教育的现代化特征 综观美国、法国、日本等发达国家小学艺术教育现代化发展的现状，主要有以下特征： (1) 教育对象普及化。 　　各发达国家把艺术教育作为义务教育中一项必不可少的内容认真抓好，他们在制订现代课程计划时，均把艺术教育纳入其中。例如，美国在州地方当局有关规定的范围内，小学的课程设置由学校确定，一般都设有阅读、写作、数学、社会、科学、音乐、美术、体育等课程，而音乐、美术属于必修的基础课程。有的学校还开设了土著课，专门教授本民族的艺术 [详细...]

湖南长沙麓山国际实验学校 夏红专 　　近十来年，中国美术教育取得了令人瞩目的成绩，从颁布《中小学美术教学大纲》之日起，以中国特色为前提的基础美术教育体系初步形成。特别是小学美术教育涉及面之广大、体系之完备让人感到欣慰。然而，与境外发达国家、地区的美术教育比较起来虽各有优劣，但还存在一定的差异。本文就此谈一些粗浅的认识。 一、从美术教育的目的任务来看 　　德国巴伐利亚州(1985年颁布)小学美术教育目的任务是：为儿童提供自由绘画的机会，激发他们丰富的想象力；使儿童在自己的艺术创造中得到快乐，发展他们多方面的创造能力；教师应指导儿童 [详细...]

内容提要 　　由于香港的教育制度偏向中央集权式的课程决策(莫礼时，1996)，因此要了解香港美术课程发展，先要了解香港整体的课程发展机制。本论文先探讨香港课程发展的机制，再向大家分享香港美术课程发展的现况。 一) 香港的课程发展 　　课程发展是一个过程(Print，1993)。简单来说，可以从人事及程序两方面来理解。Gay (1991) 认为课程发展是人际运作的过程，当中包括由谁来决定课程、决策背后有甚么原因或理念、如何选择、实践和评鉴课程等问题。 Print (1993) 也指出课程发展是为学习者提供学习机会而作出课程决策的过程，当中包括课程规划、课 [详细...]

编者说明 　　《艺术教育国家标准》是在艺术教育标准全国委员会的指导下，由全国艺术教育协会联盟编写而成的、本项目由美国教育部、全国艺术基金会、全国人文科学基金会资助，项目资助由音乐教育者全国大会负责使用。 项目主任：约翰·马赫尔曼（John J．Mahlmann） 项日管理：玛格丽特·桑柯（Margaret A.Senko） 编辑：迈克尔·布莱克斯利（Michael Blakeslee） 项目助理：梅根·普罗瑟（Megan Prosser） 音 [详细...]