骆芃芃
全国政协委员
中国艺术研究院篆刻院院长
一、关于创设人类非物质文化遗产代表作——“中国篆刻”节日的提案
（节录）
中国篆刻艺术是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的中华美学意蕴，承载着厚重的民族文化记忆，具有广泛的群众基础，在促进国际文化交流中发挥着独特而重要的作用。从某种意义上讲，中国篆刻是中国汉字发展演变的活化石。因此，对中国篆刻的传承和保护，也就是对汉字文化的传承和保护。
2009年9月30日，中国篆刻成功地列入了联合国人类非物质文化遗产代表作名录，成为了世界文化遗产。2014年“金石篆刻”列入了国家级非物质文化遗产代表性延展项目。篆刻艺术双重遗产的申报成功，为其传承、保护和发展提供了重要的条件。
中国篆刻不仅具有着三千多年的文明史，并且与中国百姓的生活密切联系。近年来，篆刻艺术逐渐走进现实生活中的更多领域，比如将篆刻作品用于茶具、服饰、邮票、广告标识等。中国篆刻像绘画和书法艺术一样丰富和美化着人民的生活，成为人们追求美好生活的一种向往。
这些都充分说明了“中国篆刻”不仅仅是一门艺术、一种爱好，而是流淌在我们生命中的血脉，是中华民族的一种强大的文化基因！
所以，本提案郑重地提出：创设“中国篆刻节”！使篆刻艺术得以更好地传承，让篆刻艺术伴随着中国年俗的节日日益深入人心，成为中华民族子子孙孙岁岁相守的长久记忆。
从非物质文化遗产的传承和保护角度看，中国篆刻成为世界级非物质文化遗产已历时十几年，在全国有着广泛的群众基。全国专业性社团700多家。自发性的大众篆刻印吧有200家左右，全国乃至世界各地的从业人员和爱好者众多。
从教育传承的角度看，目前中小学教学大纲中已明确写入了“学习篆刻常识”的要求；全国大、中、小学篆刻大赛已成功地举办了三届，去年开始增加了老师，今年将举办第四届。全国100多所大学设有书法篆刻专业，全国几百所中、小学增设了篆刻课。某些院校也设立篆刻艺术硕士和博士授予点。
从中国传统文化的海外传播角度看，2008年和2022年北京奥运会和北京冬奥会都采用了中国印作为会标和形象标识，成为了当今世界上最有名的中国印。中国印作为标识频频出现在《习近平谈治国理政》一书的全球首发式上；金砖五国会议启动仪式上中国印也闪亮登场……这些都充分说明了，设立“中国篆刻节”的条件已基本成熟。
为了尽早地设立“中国篆刻节”，现提出如下建议：
1、提请国务院和全国人大常委会审批。因为设立这个节日不是为了设立一个单纯的活动性的文化节。只有通过立法才能确保节日的长久性。
2、与相关的专家根据篆刻艺术的特性商议节日的内容和形式。
3、可以通过“非遗日”中的一个项目设立“篆刻节”。
4、请中国侨联、中国青联及各省青联、孔子学院协助联合海外华侨组织和社团共同参与，提高中华民族的文化认同感和民族自豪感。
目前，中国文联在致力弘扬中国优秀的传统文化中国篆刻方面已经做了大量的工作，并且成绩卓著，对此表示衷心的感谢！
中国篆刻节的设立，将成为中国节俗文化的组成部分，薪火相传，生生不息。
二、关于加强篆刻艺术学科制度建设的提案
（节选）
篆刻艺术以一枚小小的印章立足于世，几千年经久不衰。篆刻艺术在方寸之间蕴含着中国上千年的政治、经济、文化乃至文学、历史、哲学、文字学、文献学、训诂学、鉴藏学、书法学、材料学和篆刻技法等多种学问。可以这样说，篆刻是“方寸之间的大千世界”，是中华绝学。还可以这样说，篆刻学科中的多种学问，书法学科中并不包含。
篆刻艺术由三千多年前的古代印章技艺发展而来。古代印章是行使和受授国家机构权力、证明个人政治身份的凭信物；今天的印章除了承袭古代印章的凭信功能以外，还具有鉴藏、款识、艺术表达、技法操作、情感抒发等审美功能以及文化交流，陶冶情操、实用生活等多种社会文化功能。
目前具有篆刻艺术独立学科硕士点和博士点两个授予权都有的只有中国艺术研究院。如今硕士点的设立已过去十几年了，由于没有明确的制度和政策或许是无从了解，硕士点现在仍然很少。这说明人们不知道如何办理，对建立篆刻艺术学科的意义没有认识。正如我上一个提案提到的：“据了解，目前大多设有书法篆刻专业的高校，书法和篆刻互相捆绑，限制了各自的发展。在有些高校设立的书法篆刻专业中，篆刻课程仅仅是教授一些技法层面的内容，并且课时很少，有的四年中仅仅才有几个月。这样的现状，根本满足不了当今大力弘扬和传承中国优秀的传统文化、建设社会主义文化强国的人才需要。”
今天的学科教育早已不是私塾式的，如此重要的文化遗产，必须在国家高等教育系统设立学科，才能确保她永久生存和传承。
为尽早的使篆刻艺术学科在更多的院校中设立，我再次提请教育部几点建议：
1、从教育部层面加强引导有条件的院校将篆刻艺术学科建立起来。目前书法学科已经和美术学并列为一级学科。篆刻艺术自然变为二级学科，应该尽快出台相应的制度。
2、对于有书法篆刻专业的院校应提供一些优越的条件，支持这项工作，多给予一些相应的政策。好的政策往往优于经费支持。
3、对已经具有书法专业或者书法篆刻学科的院校，尽快让“篆刻艺术”专业从书法专业中独立出来，单独设立篆刻学科，各自完善发展。
4、国家教育奖励基金应向这种独立学科和新学科倾斜，用以支持学科建设（如编写教材等）。
5、开设篆刻学科毕业生就业绿色通道。
