艺术只有在修行中才能悟出真谛，一个画家最大的失误就是不能真正的认识和了解自己。因此，一定要崇尚自己的事业，在勤奋耕耘中，走实实在在的路。绘画中可以取长补短，借鉴融合是一种智慧。然而，那种对西方绘画的投机取巧，或抄袭挪用却是不可容忍的，目下这种现象普遍存在。一名画家需要通过数十年的创作实践，才有可能真正取得艺术上的成功，除此之外，别无捷径可走。
——唐勇力
｜中国人物画创作思考
画画是一件很愉快的事，但也是一件很累很苦的事，画一幅又一幅，不断创作，不断动脑筋，不断又有新的想法，思索总是伴随着自己，欢乐是暂时的。不甘心踏步走，想方设法地开阔眼界，提高修养，不断地探索和追求，不断地督促自己，这样，在长期的创作实践中积累了一些经验，也思考了一些问题。
｜生活
对生活的理解：生活是什么，作为画家要有自己的理解和认识。人的一生每时每刻都是生活，人一天的活动、吃饭、睡觉、工作、生病、接触人、接触事等等酸甜苦涩，人生中的风风雨雨，坑坑坎坎，情感的起伏变化等等，这都是生活。生活这个词含义十分广泛、深奥，决不是简单的表面的去体验生活，到生活中去搜集创作素材这样的概念。画家本身就在生活中，创作的源泉也就在画家的生活中。
生活与情感：在生活中，情感总是在不断地变化着，这是因为生活也是千变万化的。画家用眼睛审视生活是第一位的，当不同时间、不同外部环境引起情感变化时，所看到的物象对心里的感受是不一样的。生活引起情感的变化，情感离不开生活，画家在生活中创作，创作也是画家的生活，生活中不断地有新的感悟，创作中画家在表达着自己的情感，表达着对生活的热爱，对生活的真诚。
｜写生随想
创意写生的教学是我在二十年工笔人物画教学中不断总结经验、提升理论而进行的一个课题式的教学实践。
“教学要传统，创作要现代”也即为教学要求严格，创作思维活跃，这应该是当下美术院校中国画教学的宗旨。
“创意”写生的教学正是从严格到活跃的法门。是全面培养学生创造性和个性的钥匙。创意写生要求学生始终把“创意”即“写意”放到首位，把“意”的观念融合在写生的全过程。面对模特儿，学生以什么样的心态和思维体会他，依据模特的性别、年龄、相貌特点、精神状态、动作姿势、服装等，以自己平时的积累、修养、想象力和模特有一种深层的交流，通过自己的感受，完成特思形成主题立意。“舒意畅神”通过自己的感受，完成构思。
造型构图配景布势都围绕着“创意”而行，从形式到技法语言，可坚持传统技法，也可创新，随意的随性，作业的完成应当具有主题立意，语言技法完整。即是写生又是一幅肖像的写意性创作。多幅作业摆在一起对比，各有主题和个性面貌，又看得出画的是同一模特儿。
创意写生课的实践结果是理想的、活跃了学生的创作思维，培养了学生的创作修养，提升了学生的语言技法水平，完成了从写生到创作的实践课程。
唐勇力
1951年生 ，河北唐山人。著名画家，中国工笔人物画家领军人物，兼擅写意人物画。原中国美院中国画系主任，2000年调入中央美术学院，现为中央美术学院中国画学院院长、博士生导师，中国工笔画学会副会长，中国国家画院研究员。
出版有《唐勇力工笔人物画创作赏析》、《唐勇力的画》、《唐勇力客课稿》、《工笔人体艺术》、《唐勇力工笔人物画》、《世纪之交中国著名国画家—唐勇力》、《唐勇力工笔人物画的写意性》、《中国画家丛书—唐勇力》等十余种。
