2023年12月20日，教育部在《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》中明确要求，“以美育浸润学生，全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，丰富学生的精神文化生活”。高校美育旨在以美启智、以美化人、以美铸魂，是富有感染力的教育，是人才培养不可或缺的一环。随着乡村振兴战略的全面实施，高校美育应当主动承担起服务乡村文化建设的任务，寻求美育育人方式的改革创新，通过与乡村文化建设的有机融合，实现以美育实践助推乡村文化振兴的目标。美育实践服务乡村文化建设，关键在于找到美育实践与乡村文化建设项目融合的切入口，利用高校独有的教育资源优势为乡村公共文化服务赋能，以繁荣乡村文化建设，实现乡村美育提质发展，进一步丰富乡村的精神内核。
高校美育融入乡村文化振兴的现实价值
乡村文化振兴需要高校美育的大力支持，为乡村文化建设提供人才和智力支撑，统筹推进乡村文化建设项目的落地。同时，高校美育实践也需要乡村实践，让大学生文化艺术审美能力、创新创造力、文化项目策划管理能力等得到充分锻炼，实现美育育人模式的变革升级和人才培养质量的提升。具体而言，高校美育融入乡村文化振兴的现实价值主要体现在以下几方面。
一是有助于厘清乡村振兴思路，增强内生发展动力。通过促进高校美育实践与乡村文化建设的深度融合，有助于整合乡村优秀传统文化资源，推动乡村优秀传统文化的传承发展。通过积极引导大学生参与乡村传统文化活动策划，不仅能让大学生为促进乡村优秀传统文化资源保护和合理利用发挥作用，还能够为乡村产业升级提供强大助力，丰富完善乡村文化产品与服务，构建独具特色的乡村文化品牌，让乡村依托自身文化资源基础完善产业结构，提升经济效益。
二是有利于促进高校美育体系的完善建设。党的十八大以来，大批高校师生响应国家号召，深入乡村一线开展支农、支教工作，以自身所学服务乡村振兴，展现了高校助力乡村振兴的担当与风采，而高校美育在助推乡村文化振兴过程中，对高校的教育体系和教学机制也起到了完善优化作用。通过将美育工作与乡村文化建设紧密衔接，能够逐步完成“艺术理论+实践”的课程体系建设，丰富美育课程类型、内容和教学模式，为大学生搭建深度参与乡村文化建设项目的学习平台，开阔大学生的文化视野，丰富大学生的文艺创作经验，提升大学生的文艺创新能力。通过打造以艺术实践为主体的育人模式，突破传统美育课堂教学局限，让大学生把理论学习与乡村实践结合起来，畅通理论学习与实践训练的衔接机制，丰富艺术教育内涵，可使大学生美学素养得到更全面的培养，从而进一步完善高校美育体系。
高校美育实践助推乡村文化振兴的路径
以美育人，拓宽高校美育实践参与乡村文化建设路径。高校要主动创新美育教学理念，加强校企合作，并与各级农业农村部门、乡村振兴部门沟通对接，构建常态化的艺术人才联合培养机制。要以乡村丰富、原生态的文化资源充实美育课程教学内容，结合乡村文化发展与学生美育工作，精准对接双方的需求，增强人才培养的针对性，拓宽美育实践参与乡村文化振兴的路径。为此，要依托“农村书屋”“文艺支教”“志愿者服务”等项目平台，将大学生输送到各项目合适的实践岗位上，将乡村文化建设作为高校美育实践的重要依托。要以乡村文化建设项目锻炼学生的艺术实践才能，赋能乡村文化建设。通过为乡村文化建设输送专业人才，能够有效解决乡村文化建设力量不足的问题，让乡村文化资源得到科学利用，助力乡村文化建设项目高质量推进。
以美赋能，以高校美育激发乡村文化发展活力。高校美育要运用自身的教育资源优势，大力推进以乡村文化振兴为主题的优质文艺作品创作，为乡村文化振兴赋能。一方面，要坚持深入推进高校美育下乡，积极鼓励高校师生以乡村特色文化为灵感来源，将乡村文化的振兴视为艺术探索与实践的广阔天地，创作出反映乡村文化特色、新时代乡村建设风貌、契合人们对新时代乡村文化审美期待的优质文艺作品，推进大学生的毕业设计成果积极转化，盘活乡村文化资源，整体提升乡村文化产业的市场竞争力。另一方面，高校组织大学生开展文艺创作既是提升乡村文化产品和乡村文化服务质量的驱动力，也是扩大特色乡村文化传播力和影响力的有效手段。因此，高校美育创作要坚持创作与传播并重的原则，通过营造良好的文艺创作风气，积极扩大乡村文化品牌知名度，提升乡村特色文化产品的市场占有率。
以美铸魂，夯实乡村文化创新发展根基。乡村文化建设需要固本强基，也需要培根铸魂。高校美育要依托自身在文化发展视野、格局、专业性、创新性等方面的优势，将乡村优秀传统文化与乡村文化振兴工作有机融合，构建乡村文化振兴的发展蓝图。美育是一项润物无声的系统工程，高校在以美育实践助推乡村文化振兴的过程中，一方面要秉持以美培根、以美铸魂的原则，让乡村文艺创作积极融入乡村居民的日常生活，让群众享受到实实在在的乡村文化建设成果，提升乡村居民的幸福感与获得感，从而自觉参与到乡村文化建设中，壮大乡村文化振兴力量。另一方面，要提升高校美育的社会服务功能，丰富高校美育内涵，通过深入发掘乡村本土文化的教育潜能，创新美育人才培养模式，逐步构建高校美育工作与乡村文化振兴协同并进的发展格局。
［周丹丹系玉林师范学院副教授，研究方向：大学生思想政治教育、艺术教育；张中系玉林师范学院教授，研究方向：城乡规划、建筑美术。本文系广西教育科学“十四五”规划2023年度专项课题《校企协同育人背景下地方高校推进创新创业教育融合发展路径研究》（编号：2023ZJY1460）、玉林师范学院2023年“四新”研究与实践项目“‘双创’背景下地方高校艺术设计类专业协同育人体系研究与实践”（编号：2023XSK009）、玉林师范学院科研基金项目“高校美育实践赋能广西乡村振兴的路径研究”（编号：G2024SK07）的成果］
