创意写生的教学是我在二十年工笔人物画教学中不断总结经验、提升理论而进行的一个课题式的教学实践。
“教学要传统，创作要现代”也即为教学要求严格，创作思维活跃，这应该是当下美术院校中国画教学的宗旨。
“创意”写生的教学正是从严格到活跃的法门。是全面培养学生创造性和个性的钥匙。创意写生要求学生始终把“创意”即“写意”放到首位，把“意”的观念融合在写生的全过程。面对模特儿，学生以什么样的心态和思维体会他，依据模特的性别、年龄、相貌特点、精神状态、动作姿势、服装等，以自己平时的积累、修养、想象力和模特有一种深层的交流，通过自己的感受，完成特思形成主题立意。“舒意畅神”通过自己的感受，完成构思。造型构图配景布势都围绕着“创意”而行，从形式到技法语言，可坚持传统技法，也可创新，随意的随性，作业的完成应当具有主题立意，语言技法完整。即是写生又是一幅肖像的写意性创作。多幅作业摆在一起对比，各有主题和个性面貌，又看得出画的是同一模特儿。
创意写生课的实践结果是理想的、活跃了学生的创作思维，培养了学生的创作修养，提升了学生的语言技法水平，完成了从写生到创作的实践课程。
