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      ​挖掘陶瓷育人中的文化因素

      作者:陈宁2020-06-24 07:25:45 来源:中国文化报

        对于建设景德镇国家陶瓷文化传承创新试验区,宣传推广和普及陶瓷文化是其中应有之义,也是该试验区建设的重要内容。众所周知,瓷器是中华民族的伟大发明,CHINA小写指瓷器,大写指中国,由此可见陶瓷在中华文化发展进程中所处的重要地位和影响力。作为中华优秀传统文化的重要组成部分,陶瓷文化从古至今都备受关注和重视。如今全国高校大力倡导“以美育人,以文化人”,陶瓷文化课程无疑可以在其中扮演关键角色。突如其来的新冠肺炎疫情,让文化教学课程安排猝不及防,笔者通过不断尝试和认真思考,梳理总结了疫情环境下陶瓷文化课程思政建设的一些做法,供业界人士借鉴和参考。

        首先,全面挖掘陶瓷文化课程中的育人元素,即与思政育人建设密切结合的知识点,为后续进行深度融合,从而达到潜移默化、润物无声的育人效果做好准备。比如,充分挖掘陶瓷工艺中所蕴含的各种哲学思想和为人处世原则,包括先秦哲学家运用陶器制作工艺来表达的人生哲理,以此培养学生正确的人生观和价值观;将陶瓷器物品赏的知识讲解与提升学生对真、善、美的认识有机结合起来,让学生利用陶瓷这一具象的事物来认识世间抽象的真、善、美。同时,中国瓷器作为世界上最早的全球化商品之一,对世界的陶瓷生产、生活习俗、文化艺术、宗教信仰等都产生了极大影响,将有关中外陶瓷贸易及其文化交流方面的知识讲解与增强学生的“四个自信”有机结合起来,让学生认识到中华陶瓷文化的无穷魅力和重大国际影响力,以此增强学生的民族自信心和自豪感。

        其次,运用现代化技术手段,革新教学方式方法。尤其是在当前疫情环境下,运用新媒体、新技术和新手段,组织建设多样化的课程资源,采取多样化的教学方法,显得十分迫切。今年年初,受新冠肺炎疫情的影响,许多学生无法返校上课,为了响应国家“停课不停学”的要求,高校纷纷开展线上教学。但是,线上教学的质量如何,思政育人建设是否融于其中,以及具体成效如何,难以辨别。笔者于2018年组织拍摄的陶瓷文化慕课《从china到China:中国陶瓷文化三十讲》,此时在陶瓷文化课程思政建设中发挥了重要作用。该慕课是以“普及陶瓷知识,传播文化艺术,弘扬工匠精神,提高人文素养”为目的,融思政性、知识性、文化性、新颖性、趣味性、普及性于一体的特色课程,于2019年被认定为江西省精品在线开放课程和高校课程育人共享计划立项课程,并由此成为江西省高校学分互认选修课程。截至2020年5月,该慕课已在学习强国、中国大学MOOC和超星泛雅网络三个平台上运行,累计点击访问量高达300余万人次,选课人数达8000余人,互动讨论贴数达2万余条,受到师生们的广泛关注和高度好评。其实,线上教学或线上线下混合式教学是当前高校教育教学发展的必然趋势,而这场突如其来的新冠肺炎疫情客观上加快了它的实施进程。

        再次,转变教育教学理念,做到“以学生为中心”。传统课堂上“以教师教为主”的教学理念和“填鸭式”的教学方法,已经无法适应当前高校人才培养的要求,目前更需要的是“以学生为中心”,实现由“教师教为主”向“学生学为主”的转变,即以学生学习最终成果为起点,反向设计教学内容,同时构建多元化的考核评定方式,尤其注重过程性考核,使学生平时都能积极主动地参与到每个教学环节之中。这种教育教学理念不仅可使学生获取专业知识,还可使学生接受和消化其中的思政育人内容,以“润物细无声”的方式使学生将其内化于心,将陶瓷文化课程的思政育人建设落到实处。

        最后,发挥线上教学的优势,采用多样化教学手段和方法,确保课程教学和思政育人建设的质量。全国高校受疫情影响纷纷开展的线上教学,对于不少教师来说是个新生事物。刚开始教师多有排斥,但是后来随着线上教学的不断推进,大家开始认真思考如何才能做好线上教学,如何才能确保线上与线下达到同样的教学效果。为此,笔者针对陶瓷文化课程做了大胆尝试,并总结出一套有针对性的做法:一是慕课学习重实效,翻转课堂验成效。陶瓷文化课程在线选择的是笔者前面提到的自制慕课,该慕课十分强调学习的实际成效,不仅要求学生认真观看慕课视频,完成相应的随堂测验、课堂讨论、单元测验、单元作业等,还创建了微信虚拟翻转课堂。由于在线教学时学生都“躲”在屏幕之后,没有课堂教学时的“不敢”和“羞怯”,反而使虚拟翻转课堂的讨论更加热烈,这也许是在线教学的一个优势,是课堂教学中无法达到的一个效果。二是直播教学作保障,互动讨论验成效。为了完善慕课知识设置上的不足,笔者还进行了直播教学,以实现陶瓷文化课程要达到的全部教学目标和要求。同时,笔者还在直播群“互动板”上与学生实时互动交流,及时解答学生的各种疑问。

        随着时代的发展和新技术的不断应用,线上教学已成为当前高校教育教学的重要手段,也是未来教育教学发展的必然趋势。随着疫情逐渐得到控制,学生陆续返校,如何做好线上线下教学的有效衔接,如何运用这次危机中的教学经验,化危为机,使线上教学或线上线下混合式教学成为常态,以及如何充分利用线上教学的优势,将思政育人内容融于其中,大力推广和普及陶瓷文化,值得我们更多探索。

        (作者系景德镇陶瓷大学艺术文博学院副院长)

        责任编辑:静愚
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