铸就社会主义文化新辉煌是新时代党对文化事业发展提出的新要求，其中也蕴含了对高等艺术教育的新期许。当下，新一轮科技革命、文化创新以及产业变革的加速，在人文艺术领域引发了很大变化：跨学科交叉催生出新的艺术形态，数字媒介重塑了艺术传播方式，人工智能技术引发了人们对艺术创作主体性的思考等。
鉴于此，高等艺术教育作为服务国家重大战略和经济社会高质量发展、有效贯通人才供给侧与需求侧、全面提高人才自主培养质量的关键一环，必须立足人才培养认识时代、立足时代、回应时代的逻辑起点，精准把握新文科建设综合性、跨学科、融通性等要求，秉持艺术教育服务于全人教育的本质，打破传统学科藩篱，思考艺术人才培养的知识架构和运行模式，通过美学与功能、艺术与技术、人文体验与科技创新的有机结合，探究高等艺术教育与数字科技融合的内在逻辑与实践路径，推动艺术人才培养模式转型，培养符合国家发展之需的创新型艺术人才，履行时代赋予高等艺术教育的光荣使命。
高等艺术教育“艺科融合”的现实基础
数智化的发展为高等教育领域实施“艺科融合”奠定了技术基础。当下，以互联网、5G技术、人工智能、区块链、云计算、虚拟现实、增强现实等技术为代表的数字技术，拓展了艺术与科技的融合空间，在一定程度上重塑了艺术创作、审美范式以及文化产业的发展路径。新技术、新材料、新媒介的应用，使当代艺术突破了“纯艺术”一直以来的主导地位，在风格、创作方式和场域等方面展示出多元跨界现象，比如人工智能绘画、三维打印技术在雕塑创作中的应用，虚拟技术在非物质文化遗产保护中的运用等，这促进了当代艺术与日常生活、社会现实之间多层次关联的建立，也使科技融入艺术人才培养有章可循、有术可用。
数智化的发展为高等教育领域实施“艺科融合”提供了社会心理基础。在数字科技规模化、成熟化应用并呈现出创新实效之前，人们普遍认为艺术与科技之间存在天然的界限。然而，故宫博物院“数字多宝阁”利用人工智能技术实现文物活化，中国美术学院“数字山水”通过实时交互技术重构水墨意境的案例，大大颠覆了人们对传统艺术创作、审美观念及呈现方式的认知，公众对数据可视化艺术、生成式音乐等新兴艺术形态的接受度逐渐提升，“艺术+互联网”“艺术+人工智能”“艺术+虚拟技术”“艺术+新媒体”的组合催生的优质新形态艺术作品，也受到越来越多消费者的欢迎和喜爱。这意味着传统艺术理念中“科技”与“艺术”二元对立的观念正在逐渐消解，数智化浪潮已实质性地改变了社会对艺术创作与审美的认知。
数智化发展催生的“艺术+科技”社会经济文化实体，为高等教育领域实施“艺科融合”提供了社会需求基础。文化教育领域的创新需要以客观社会现实需求为动力。纵观当下艺术经济的发展生态，故宫博物院运用区块链技术使古画《千里江山图》的数字衍生品收益显著增长，敦煌“数字藏经洞”吸引了大量虚拟访客，文化科技企业“技术策展”等复合型职能的岗位需求逐渐增加，国家也对科技型文化企业出台了大量支持政策，科技与文艺的融合俨然成为新时代文化建设新风尚。正是因为数字经济已经构建了相当规模的“艺科融合”社会经济文化实体，导致艺术人才需求发生了结构性变革，高等艺术教育亟须挖掘“艺科融合”创新发展的潜力，重构复合型知识架构和人才培养模式，以应对艺术创作的革新与产业形态的迭代。
高等艺术教育“艺科融合”的逻辑遵循
遵循国家战略逻辑。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。党的十八大以来，党和国家把文化建设摆在治国理政的突出位置，在文化建设方面做出了一系列创新实践，高等艺术教育应主动顺应建设社会主义文化强国及文化培育的新需求，积极应变、主动求变，在坚守中华美学精神内核的同时，主动拥抱科学技术，以“艺科融合”为理念范式进行学科专业结构调整、课堂教学改革、师资队伍建设以及产教融合创新，培养兼具人文素养、科学精神与创新能力的艺术人才，为文化强国、教育强国建设提供有力支撑。
遵循双重理性逻辑。高等艺术教育“艺科融合”，需要以人文精神价值为引领，依托数智技术赋能，推动艺术人才培养由经验传承迈向创新发展，故而兼具价值理性和工具理性双重逻辑。价值理性体现在人文精神的制衡，即在数智化浪潮中坚决锚定高等艺术教育的人文价值与核心目标。工具理性则体现在科技以价值理性为导航，对艺术形态及传播方式、技艺传授方式等予以重构。因此，艺科融合既注重坚守艺术教育的核心理念和人文价值，维护艺术学科的本质要义，又重视科学技术这一教育改革的实践引擎，强调技术需要服务于文化传承、艺术创新等艺术的人文内核，以通过双向互促，实现艺术教育在数智时代的范式跃升。
遵循内核耦合逻辑。数智时代的艺科融合，本质上是艺术教育的范式跃迁，事实上，艺术与科技有着相似的精神内核，它们都是人类探索自然与文化的方式，科学认知与审美感知都源于对“真”的普适性追求，都需要人类想象力、创造力的参与。因此，从某种程度来看，不论是基于真理探求的科学教育，或是基于审美感知的艺术教育，其最终目标都指向对“真与美”人文精神的不懈追求。在日新月异的数智时代，科技与艺术交融创新的故事每天都在上演，历史与当下的大量实例已经表明，科技可以为艺术提供技术媒介和批判性推理方式，艺术也在为科技发展创造更大的想象空间，但二者的融合互鉴本质上仍是建立在共同的精神追求中。
高等艺术教育“艺科融合”的实践探索
践行新文科建设理念，优化本科专业结构。艺科融合的本质在于构建学科知识体系的动态重构机制，在确保艺术学科主体性的前提下，融入技术哲学维度，形成人文筑基、科技赋能的艺术教育体系。由此，高校应围绕文化强国建设、数字化战略发展需求，优化调整本科专业结构，构建跨学科专业矩阵。近年来，山东艺术学院积极适应时代发展趋势，主动打破仅关注艺术文化领域的思维传统，努力构建传统艺术与数智科技交互的专业发展格局，具体实践路径包括：把学科专业动态调整纳入学校发展规划和目标，规划专业群建设，强调优化专业间的互补性和交叉性；持续实施本科专业动态调整，近年来增设了文物保护与修复、非物质文化遗产保护等新兴专业，推动文化传承与数智技术的跨界融合；增设艺术与科技等本科专业，关注设计学科与人工智能的协同发展；撤销、停招公共事业管理等4个本科专业，回应了经济产业变革对艺术人才的需求变化；专业内涵建设强化“艺科融合”理念，比如在影视摄影与制作专业中增设影视工程方向，在数字媒体艺术专业中增设交互艺术方向，在动画专业中增设数字绘画方向，探索数字技术与艺术文化融合的人才培养创新路径。
把握美育核心价值，笃行课程建设创新。课程体系改革是艺术教育范式转型的重要突破口，需要借助科学思维的渗透，解构艺术专业课程的知识边界，并且在审美能力提升的维度上建构“艺术直觉+科学思辨”的双重建构机制，以促进艺术人才创新能力培养的范式转变。山东艺术学院充分利用自身学科专业丰富的资源优势，以新时代美育核心价值为统领，把审美教育作为课程建设的本质要求和关键所在，建立跨学科课程体系和专业课程群，着重在思维和实践层面强调艺术与科技之间的联系。在具体实践中，学校系统修订本科人才培养方案，在通识课程层面，为学生提供《计算机与人工智能概论》等“艺术+科技”的导论课程，同时设置“科学与技术”“经济与社会”等跨学科的通识拓展课程模块，帮助学生从多元视角审视艺术，拓宽知识视野，培育综合素养；在专业课程教育部分，围绕各专业人才培养所需要解决的核心问题，联合社会学、管理学以及信息技术等学科专业，设置跨学科课程群和集中性实践环节，比如以影视产业的快速变革为起点，在戏剧影视美术设计专业的人才培养方案中，增设电影美术设计课程群，涵盖电影场景设计、道具制作、特效美术等课程内容；在人才培养方案的集中性实践环节中，设置了多专业联动的《联合创作》学分课程，这类项目化的课程教学，把文化内涵解读、艺术创意、设备操作等串联起来，丰富了学生艺术实践创作的内容和形式。
强化科学技术赋能，深耕课堂教学改革。科学技术是提升艺术专业课堂教学质量的手段和工具。山东艺术学院主动把人工智能、虚拟现实、区块链等技术融入艺术实践与创作中，比如建设的多讯道制作虚拟仿真实验项目，实现了跨媒介叙事训练；建设的环境雕塑虚拟仿真形态再现实验项目，则拓展了材料表现的认知维度。在线上教学平台建设方面，依托工业和信息化部、教育部的“5G+智慧教育”智慧美育协同创新项目，搭建了学校AI智慧教学平台，并建设了课程知识图谱和智慧教学助手，不仅提升了学科知识的关联度，也改善了教学资源配置效率和精准程度，师生的满意度普遍较高。在选课机制方面，学校自2021年起建设“学分银行”动态课程库，每年持续更新学科专业交叉课程，配合自主选课系统，有力地支持了学生的个性化发展需求。
深化协同育人，打造跨学科师资团队和育人平台。教师的跨学科素养会对艺科融合的效果产生直接影响。山东艺术学院持续实施教师能力提升、制度体系保障、产教协同发展等策略，系统地推进了教师发展和育人平台的建设：首先，构建了包括新入职教师培训、青年教师沙龙、智慧教学工作坊、教学创新大讲堂的教师发展体系，重点深化教师对国家战略和产业升级的理解，提升教师教学研究改革与实践的能力；其次，建立了“双师型”教师认证、行业产业导师选聘、跨域协同教学等制度，形成了35个具备多元学科背景的教学团队；第三，同企业、院团、协会等共建校外实践教学基地，其中包括电影频道制作基地、山东广播电视台广电元宇宙与人工智能创新实验室、新之航传媒科技集团有限公司、山东斯伯特生物科技有限公司等，并依托基地共建产教协同育人项目，打造真实项目案例。近年来，通过产教协同育人项目和真实项目案例，本科生跨学科、跨专业组建团队，联合创作了电影《针情绣缘》《消失的子弹》等作品，为未来步入社会、投身社会主义文化建设奠定基础。
通过专业结构优化调整、课程体系创新、产学研协同育人等艺科融合的实践路径，山东艺术学院在解决艺术人才供需结构性矛盾等方面，取得了突破性进展。未来，学校将持续推进艺术教育模式的现代化转型实践，为文化强国战略提供兼具学术深度与实践效度的创新方案。
（作者系山东艺术学院副教授。本文系山东省教改重点项目“创新·服务·发展——艺科融合助推艺术类应用型大学建设的探索与实践”的研究成果，项目编号：Z2022048）
